教育部2018年印发的《教育信息化2.0行动计划（简称“行动计划”），描摹了数字时代教育信息化的阶段性特征。行动计划的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建成“互联网+教育”大平台，进而构建基于“互联网+大数据”、新一代人工智能等新兴技术的教育服务新模式。行动计划在基础环境建设、应用集成、教育管理和资源共享等方面都提出了更高的要求。
2019年中共中央、国务院出台《中国教育现代化2035》，其中第八项“加快信息化时代教育变革”明确提出建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制，再一次体现了教育信息化对于教育现代化的重要意义。
高校数字化转型的路径如何，可以从上述规划中找到部分答案。即便从字面表述上，我们也能感受到《教育信息化2.0行动计划》与《中国教育现代化2035》作为中、长期规划前后相继的关系，前者全覆盖、提素养、建平台是打基础，后者一体化、新模式、新业态是新高度，具体到高校信息化可以归结为以下几点：
从数字校园到智慧（智能化）校园，从提升（师生）素养到规模化教育与个性化培养相结合，从“互联网+教育”大平台到智能化教学、管理和服务一体化平台。这其中的关键，就在数字校园向智慧校园的跃升。
在近日教育部科学技术与信息化司公布的2021年工作要点中提到，今年还将发布《教育信息化中长期发展规划（2021~2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，系统布局未来5~15年教育信息化发展，明确教育信息化的发展方向、总体目标和主要任务，加快推进信息化时代的教育变革，无疑将会给予高校更为宏观和具体的指引。
